UNIDAD EDUCATIVA OCTAVIO CORDERO
PALACIOS
SECCIÓN NOCTURNA
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA
PROFESORA: Lcda. Beatriz
Astudillo Figueroa
CURSO: Primero de BGU
NOMBRE
DEL/A ESTUDIANTE: …………………………………..FECHA: 17 de septiembre del 2017
Tarea N° 1 Lea y reflexione sobre los siguientes textos:
Tarea N° 1 Lea y reflexione sobre los siguientes textos:
Objetivos:• Desempeñarse como
usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía
plena.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
• Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
Destrezas con criterios de desempeño:
• Valorar el contenido explícito de dos o más textos al identificar contradicciones,
ambigüedades y falacias.
• Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y
formulando la tesis.
• Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del
análisis connotativo del discurso.
• Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y
futuras de la evolución de la cultura escrita en la era digital
• Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental.
Significado de Lógica
Qué es la Lógica:
Lógica es una ciencia formal que
estudia la estructura o formas del pensamiento humano (como proposiciones,
conceptos y razonamientos) para establecer leyes y principios válidos para
obtener criterios de verdad.
Lógica proposicional, matemática o simbólica
La lógica
proposicional es la rama de la lógica que estudia las variables
proposicionales, las conectivas lógicas (
). Algunos
autores también la identifican con la lógica matemática o la lógica simbólica,
ya que utiliza una serie de símbolos especiales que la acercan al lenguaje
matemático. Las proposiciones pueden ser verdaderas o falsas.
Lógica filosófica
Se suele considerar que la lógica forma parte de la
Filosofía, aunque la lógica, como tal, se aplica en diversas áreas y
actividades del ser humano. La lógica filosófica utiliza cuatro principios
fundamentales que establecen los procesos de pensamiento correcto. Estos
principios son el principio de identidad, el principio de no contradicción,
el principio de tercero excluido y el principio de razón suficiente.
Lógica
aristotélica.-Es la lógica que se basa en los estudios de
Aristóteles, filósofo griego del siglo IV a.C. La lógica aristotélica utiliza
los llamados silogismos, que se trata de una deducción o forma de
razonamiento en el que se establecen unas premisas de las que se infiere una
conclusión. Se trata, por lo tanto, de un concepto semejante a argumentos
deductivamente válidos. Un ejemplo clásico de la lógica aristotélica es: 'Todos los hombres son mortales. Todos los
griegos son hombres. Por lo tanto, todos los griegos son mortales'. Las
dos primeras frases serían las premisas y la tercera la conclusión.
¿Qué es un argumento?
Argumento.-
· 1.
Razonamiento
que demuestra, refuta o justifica algo.
"dar
argumentos; los argumentos de falta de presupuesto no
nos valen; el tribunal considera que no hay elementos para creer que el acusado
huya del país, argumento que fue utilizado por la defensa para pedir un
dictamen negativo"
sinónimos:
|
argumentación
|
· 2.
Conjunto
de hechos que se narran en una obra literaria, teatral o cinematográfica, a
partir de los cuales se desarrolla el texto o el guion.
"el argumento
de la película fue idea de Luis Buñuel; el argumento documental del texto no
permitía mayores fantasías, pero el desconocido artista supo interpretarlo con
la más sorprendente variedad, dando pruebas de una imaginación incansable"
· 3.
Reseña de
una obra literaria, teatral o cinematográfica en que se mencionan esos hechos
de forma breve y ordenada.
"en
la cartelera podemos leer el argumento de las películas"
Nótese
que para que un argumento sea deductivamente válido, no es necesario que
las premisas o la conclusión sean verdaderas. Sólo se requiere que la
conclusión sea una consecuencia lógica de las premisas. La lógica formal
establece únicamente una relación condicional entre las premisas y la
conclusión
Lo importante de un
argumento es que con éste se demuestre
directa o indirectamente a través de
hechos lo que se defiende o se refuta.
¿Qué no
es un argumento? ·
1*Conjunto de premisas sin relación lógica que sustentan una conclusión
2*Oraciones sin relación *Simple afirmación *Descripción *Como helado, mañana me levanto temprano,
tengo sueño.. *Estoy cansada El día esta nublado y frío, con un cielo gris y
blanco.
3*Ordenes, Exclamaciones, Preguntas: Levántate; ¡que bonito día¡ ¿estás
cansado?
4*Explicaciones: no son exactamente argumentos, puesto
que es sobre algo conocido o probado *Ejemplos *Saludos, propuestas e
instrucciones
Nota:
Cuando buscas ver la conclusión fíjate en el cuestionamiento
y la postura del emisor*¿pregúntate que quiere
probar? Usualmente ésa es la conclusión.. *
*Trata de
colocar la expresión por lo tanto, si le encuentras sentido ésa es la
conclusión. *El número de premisas no es lo mismo que el número de
conclusiones.
Tarea 2 Conteste por escrito
¿Qué es un argumento? Luego escriba un ejemplo de argumento
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¿Qué es una falacia y qué un
sofisma?
Una falacia
es un argumento que parece válido, pero no lo es. Algunas falacias
se cometen intencionalmente para persuadir o manipular,(sofisma); mientras que
otras se cometen sin intención debido a descuidos o ignorancia. El que un
argumento sea falaz no implica que sus premisas o su conclusión sean falsas.
Un argumento puede tener premisas y conclusión verdaderas y aun así ser falaz.
Ejemplos de falacia por tipos
1.-Ad hominen
- Descalificación o calificar: desacreditar un argumento, descalificando a la persona que lo formula y no al argumento en sí, o favorecer un argumento por tratarse de un personaje con poder político, religioso artístico, etc.
En mercadotecnia .-
Se utiliza para hacer que el receptor compre, para ello se utiliza la figura de
políticos poderosos, de figuras importantes como el presidente, el papa, un
artista conocido, la figura de la mujer, etc
- Si ellos lo dicen, entonces debe ser bueno.
- Ataque personal directo (Ad Hominem-Ofensivo)
No
debemos escuchar lo que él propone, todos sabemos que es homosexual.
- Ataque personal indirecto (Circunstancial)
Dices eso
porque eres burgués.
Es
lógico que va a estar en desacuerdo con que se elimine la participación de los
alumnos en el directorio del colegio, si es un alumno “pelucón”
- Envenenar el pozo:
No puedes
fiarte de ese estudio sobre el tabaco. Lo ha pagado la industria tabacalera
¿Qué
puede saber un sacerdote sobre los hijos si no ha tenido ninguno?
No
debemos aceptar el punto de vista del periodista. Es sabido que los periodistas
tergiversan las noticias de acuerdo con la conveniencia del medio al cual
representa.
2.-Ad
antiquitatem (porque así ha sido durante muchos años, por costumbre,
por tradición, entonces el argumento debe ser válido).
Pensar que la mujer no tiene derecho de ir a la
escuela, a un trabajo fuera del hogar, a tener posiciones, a hablar de
política, de religión o de ciencias, por ejemplo, o también a creer que ciertas
razas no deben tener derechos (por costumbres, sin sustento que se ve como
normal)
Los pobres tienen que existir porque así ha sido
siempre por lo cual la situación se la debe mantener.
3.-Apelar
a la ignorancia (ad ignorantiam) Si no me pueden probar
que existe o que no existe entonces yo puedo creer lo que quiero.
No se
puede probar la inexistencia de Dios, por tanto Dios existe.
- Los extraterrestres existen porque nadie ha probado lo contrario.
4.-Al
consenso (ad populum).- Creer que la mayoría tiene razón. La
historia y la ciencia demuestran que no siempre esto es cierto.
Esta
película tiene que ser buena porque la ha visto mucha gente
La
mayoría de las personas está de acuerdo con un toque de queda para
adolescentes, por lo tanto debe ser impuesto legalmente
- La mayoría decía que la tierra era plana, en la edad media, sin embargo nosotros sabemos que no es así.
5.-Apelar
a la autoridad de una persona
Esta
dieta es muy saludable. Lo dice Nicole Kidman
El cielo
es celeste porque así lo dice Newton
6.-Ad
nauseaum ( repiten, repiten, repiten y terminan mareándole al
televidente haciéndole creer que lo que dice es verdad)
7.-Apelar
a la misericordia (ad misericordiam):
Si lo
haces me voy a sentir mal
El
presidente y sus ministros no vacilan en aplicar sus recetas a expensas de
empeorar la situación de los más pobres (se recurre a los sentimientos)
8.- Apelar
al temor (ad baculum)
Si Irán sostiene su derecho a usar energía atómica con fines civiles
deberá enfrentarse a las decisiones que tome la comunidad internacional. Luego
Irán no debe usar energía atómica con fines civiles.
Nadie
estará en desacuerdo conmigo ¿o piensan que no debo aprobarlos en el examen?
9.-Pregunta
Compleja
¿Por
qué los creacionistas están contra la ciencia? Se da por hecho que están en
contra
¿Cómo
hace usted para evadir los impuestos? En la pregunta se da por hecho que la persona evade
impuestos
10.-Accidente
y accidente inverso
- Regla general para caso particular
Cortar a
una persona con un cuchillo es un crímen Los cirujanos cortan con un cuchillo.
Por tanto los cirujanos son criminales.
Todas las
aves tienen plumas. El pingüino no tiene plumas. El pingüino no es ave.
11.- Generalización
apresurada (repetida)
He
conocido tres gibraltareños contrabandiasta, se ve que todos los gibraltareños son contrabandistas.
Pedro es
un gran conquistador y es tartamudo. Todos los tartamudos son grandes
conquistadores.
Una
persona que ha tenido algunos desengaños amorosos concluye que todos los hombres o todas
las mujeres son infieles.
12.-Causa
falsa (Non causa pro causa)
Me tomé
las pastillas homeopáticas y se me pasó el dolor de cabeza. Las pastillas
funcionan
El
viernes me internaron en el hospital, el sábado mi perro enfermó y el domingo
murió. Mi perro murió de pena porque yo no estaba con él
13.-Petición
de principios (Petitio principi –tautología)
Supongamos
que Elena no miente cuando habla. Elena está hablando. Por lo tanto,
Elena está diciendo la verdad.
Es
imposible que Ana me ame, porque es algo que no puede ocurrir
14.- Premisa
contradictoria (Ignoratio elenchi)
¿Te
gusta María?. Respuesta: Ella es alguien especial, siempre estoy con
ella y lo pasamos bien. Es una buena chica y puedo confiar en ella, es mucho de
lo que siempre he buscado en una mujer.
Yo creo
que los alumnos tienen derecho a elegir libremente a sus representantes para el
centro de alumnos; ya que es algo que solo los estudiantes pueden decidir.
Pero, naturalmente, yo estoy de acuerdo con el reglamento establecido por el
director del colegio, en el sentido de que para participar solo deben ser
escogidos los alumnos más aplicados
15.-Equivoco
¿Cómo
quieres que vaya de noche a verte si el perro de tu padre sale a morderme?
La muerte
es el fin (término) de la vida, por lo tanto, toda vida debe tener como fin
(objetivo) la muerte.
16.-Ambigüedad
(Anfibología)
Abuelita
asesina delincuente
17.-Falsa
analogía
Una
empresa es como el organismo del ser humano, por lo tanto, como existe un solo
órgano que toma decisiones (el cerebro), los empleados (los demás órganos) no
necesitan ni pensar ni tomar decisiones.
¿Por qué los estudiantes no podemos consultar los libros mientras
realizamos los examenes? Los médicos consultan sus libros para recetar algún
medicamento y los abogados, los códigos para preparar su defensa. Tarea 3
Conteste:
1.-¿Qué es una falacia y qué es un argumento? Escriba un ejemplo de cada una.
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2.- Del texto anterior, elija cinco tipos de falacias, descríbalas cada una de ellas con sus respectivos ejemplos:
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¿Qué
es una anfibología?
La anfibología
es el empleo de frases o palabras con más de una interpretación. También se la llama disemia
(dos significados) o polisemia (varios significados) aunque,
estrictamente hablando, una polisemia no es siempre una anfibología.
Una
anfibología puede dar lugar a importantes errores de interpretación si se
desconoce el contexto discursivo del enunciado anfibológico, también suele ser
un recurso para sofisticar.
Ejemplos
- Mi padre fue al pueblo de José en su coche (Texto anfibológico) ¿En el coche de quién?
- Mi padre fue en su coche al pueblo de José.
- Mi padre fue al pueblo de José en el coche de este.
- Se vende mantón para señora de Manila (Texto anfibológico) ¿Quién es de Manila? ¿se trata de un típico mantón de Manila o, por el contrario, de una mujer de Manila?
- Se vende mantón de Manila para señora.
- El perro de Mozart (Conocido título de una canción de Leo Maslíah) ¿Se refiere a que Mozart tenía un perro o que lo es?
- El cerdo del niño (¿El cerdo es del niño o el niño es como un cerdo?).
- «Persas, quedaos en vuestra casa.» (Puede significar «Persas, quedaos en Persia» o «¡Persas! ¡Llegaron los persas! Griegos, quedaos en Grecia».
- «Si luchas con puntas de plata, un gran reino será vencido.» (¿Qué reino será vencido, el enemigo o el propio?)
- Fidel habló solo diez minutos (¿soliloquió durante diez minutos o solamente habló diez minutos?).1
- La mujer tibetana estaba casada con varios hermanos (¿hermanos de ella o con varios hombres que eran hermanos entre ellos?).
- Fulano es A o es B (El sujeto en cuestión ¿es o una cosa o la otra? ¿o el sujeto es una cosa y también la otra
La anfibología como recurso humorístico
Junto al sinsentido (o nonsense), el doble sentido es uno de los recursos principales para crear chistes. Y el “doble sentido” (muchas veces unido a expresiones figuradas o a metáforas) es precisamente un recurso a la anfibología.La anfibología puede usarse humorísticamente. Por ejemplo: «Una vez le disparé a un elefante en pijama. Lo que nunca sabré es cómo hizo para ponerse pijama». Esta es una famosa cita de Groucho Marx, de la película cómica Animal Crackers (El conflicto de los Marx). La primera sentencia no deja claro si Marx —vestido con pijama— le tiró un tiro a un elefante, o si el elefante se encontraba en pijama.
Interpretación y expresión
Una anfibología como se observa puede sugerir más de una interpretación. Para evitar esto, es necesario volver a escribir y acomodar las palabras de manera que las ideas estén lo más claras posibles.Otros ejemplos:
- Se bajó del caballo sin que se diera cuenta. ¿Quién no se dio cuenta?
- Se bajó del caballo sin que este se diera cuenta.
- Se bajó del caballo sin que Susana se diera cuenta.
- Cuentos para niños de suspenso.
- Cuentos de suspenso para niños.
- Pedro me repetía que él no tomaba alcohol continuamente.
- Pedro me repetía continuamente que él no tomaba alcohol.
- Filomena es una vaca. (¿Filomena es el nombre de una vaca o una chica llamada Filomena parece una vaca?)
- Vinieron las 90 familias de algunos de los invitados.
- Se vende perro. Come de todo. Le gustan mucho los niños.
- Autos usados en venta: ¿irá a cualquier otro lugar adonde lo engañarán? ¡Venga con nosotros primero!
Anfibología y ortografía
La anfibología afecta desde hace un tiempo a la ortografía. Por ejemplo la palabra solo (tanto si es adjetivo como si es adverbio) no debía acentuarse según la Real Academia Española salvo caso de anfibología. Esto fue revertido posteriormente (2010)“Estaré en la playa solo una semana” (solo, en soledad. Aquí solo es adjetivo). “Estaré en la playa sólo una semana” (sólo, solamente, únicamente. Aquí sólo es adverbio y por tanto se acentúa para evitar la anfibología).
Lo mismo cabe decir de los demostrativos (este, ese, aquel). Las formas pronominales ya no se acentúan salvo anfibología que en el caso de los demostrativos es muy difícil que se produzca.
Tarea 4
Elija cinco ejemplos de anfibología, escríbalas y luego vuelva a escribirlas pero de forma que se pueda interpretar en un sólo sentido.
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